[美]约翰·杜威着。姜文闵译。人民教育出版社1991年3月版。25．7万字。由《我们怎样思维》和《经验与教育》两本书合编而成。《我们怎样思维》以论述反省思维与教学的关系为主线，阐述了思维的概念，思维训练的问题，思维的逻辑程序，思维的方法，语言与思维训练的关系等，并因此得出教育上的若干结论。《经验与教育》首先批驳了传统教育的弊端，进而提出我们的教育“需要一种经验的理论”的命题，并论述了经验的标准，社会的控制，进步的教材组织，并得出经验是教育的方法和目的的结论，同时，本书还首次提出“附带学习”的概念。书末附有杜威生平和着作年表。收入“外国教育名着丛书”。
《简明国际教育百科全书·课程》：[瑞典]T．胡森、[德]T．N．波斯特尔斯威特主编。江山野等编译。教育科学出版社1991年6月版。49．4万字。分8部分：目的与目标；途径与方法；概念与原理；课程的组成部分；课程编制与实施；课程评价；课程史；学..
《教育学文集·课外校外活动》：瞿荷奎主编。人民教育出版社1991年11月版。51万字。大型教育学文献资料丛书《教育学文集》之一。本书选编了国内外有关课外活动与校外活动方面的论文、经验总结和文献等40多篇。选文内容..
《教育实验学》：王汉澜主编。河南大学出版社1992年5月版。43．5万字。在总结国内外教育实验的基本理论和新经验、新方法的基础上，以单因素、双因素、多因素划分教育实验的类别和教育实验活动的过程为体系，运用测量学、统计..
《世界电化教育概况》：联合国教科文组织出版部编着。傅统先译。上海教育出版社1979年6月版。17．1万字。原书共10篇文章：《以计算机为基础的科学教育》、《科学教育中的程序学习》、《电视在科学教学中的应用》、《无线电..
《电化教育》：萧树滋着。河北教育出版社1983年6月版。19．1万字。电教专业教材。共10章。前3章重点讲述电化教育的概念、历史、作用、原则、理论、基础；4至9章讲述各种电教工具(包括：幻灯、扩音广播、录音、电影、电视、语..