副名：教育漫谈。[美]威廉·H·克伯屈着。王建新译。人民教育出版社1991年8月版。26．2万字。由3部分组成。第一部分是译者对克伯屈生平着作与教育思想的评介。第二部分为正文，共21章，全文采用对话的形式，详细论述了教与学的方法、学习的几种类型、设计教学法，对于心理定势、兴趣、思维、活动等在教学中的作用也作了论述。最后，作者强调了道德教育的重要性，指出了教育与社会、生活和经验的关系。第三部分为附录，收入了克伯屈的《设计教学法》一文和克伯屈的生平年表。收入“外国教育名着丛书”。
《现代教学艺术论》：崔含鼎等着。广西教育出版社1992年2月版。36万字。分4篇：教与学的心理艺术论、教与学的行为艺术论、教与学的方法艺术论、教与学的科学艺术论。通过对学生的生理心理、学习心理以及学习行为、课堂行..
《结构－定向教学的理论与实践》：冯忠良着。北京师范大学出版社1992年7月版。64万字。分上下两册，上册为结构－定向教学心理学原理，主要阐述一个出发点(提高教学效能)；两个基本观点(结构化教学观点和定向化教学观点)；三个理论..
《教学论新编》：吴也显主编。教育科学出版社1992年10月版。36．6万字。分5篇：引论、教学过程论、教学构成论、教学实施论、教学艺术论，共14章。第一篇引论，对教学论作总体的、概括的介绍；第二篇，从系统观、模式观、信息观和社..
《计算机辅助教学》：教育出版社1988年2月版。21万字。阐述计算机辅助教学的指导思想及教学软件的设计方法，并介绍CAI写作工具，其中比较详细地介绍CAI专用语言PILOT，对CBE也作概括介绍。本书共8章，包括计算机辅助教育与现代..
《幻灯投影教学》：秦兆年、刘瑞然编着。高等教育出版社1989年10月版。31万字。共6章。分别阐述：幻灯投影教学的特点、作用和发展史；幻灯投影教学设备的种类、结构原理、测试和使用方法；幻灯投影教材的编制原则、特点和种..