丁证霖等编译。山西教育出版社1991年3月版。48万字。根据美国从事师范教育的知名人士B．乔伊斯、M．韦尔所着的《教学模式》一书编译。原着从上百个教学模式中挑选出25种模式，归纳成信息处理、个人发展、社会相互作用和行为教学4大类。原着初版于70年代，对于英美等国的教学研究和师范教育起了极大的促进作用，到了80年代，经修改和扩充内容后再版，现已有多种文字的译本问世。本书的出版有助于我国各级各类学校从事教学的人开拓思路，扩展眼界，提高理论水平，增强科研意识，丰富教学模式。
《教学方法原理》：副名：教育漫谈。[美]威廉·H·克伯屈着。王建新译。人民教育出版社1991年8月版。26．2万字。由3部分组成。第一部分是译者对克伯屈生平着作与教育思想的评介。第二部分为正文，共21章，全文采用对话的形式，详..
《现代教学艺术论》：崔含鼎等着。广西教育出版社1992年2月版。36万字。分4篇：教与学的心理艺术论、教与学的行为艺术论、教与学的方法艺术论、教与学的科学艺术论。通过对学生的生理心理、学习心理以及学习行为、课堂行..
《结构－定向教学的理论与实践》：冯忠良着。北京师范大学出版社1992年7月版。64万字。分上下两册，上册为结构－定向教学心理学原理，主要阐述一个出发点(提高教学效能)；两个基本观点(结构化教学观点和定向化教学观点)；三个理论..
《现代教学方法百科全书》：阎金铎、潘仲茗主编。河北教育出版社1992年12月版。139．8万字。共3编。一、“教学方法的理论探讨”。内容涉及对教学方法及其内在因素的研究，如教学方法的定义、命名、阐释、分类、优化以及教..
《计算机辅助教学》：教育出版社1988年2月版。21万字。阐述计算机辅助教学的指导思想及教学软件的设计方法，并介绍CAI写作工具，其中比较详细地介绍CAI专用语言PILOT，对CBE也作概括介绍。本书共8章，包括计算机辅助教育与现代..