刘南铉着。东北朝鲜民族教育出版社1990年6月朝鲜文版。49．9万字。共10章。第一章，教学改革，主要内容有教学观念的更新，改革传统教学方法，系统地深化改革等。第二章，教学方法探讨，内容包括教学方法研究方式的科学化，引进现代教学方法等。第三章，教学方略，包括制定教学进度，课外教学的设计，教学经验的总结等。第四章，智力培养，内容包括如何有效地提高学生的智力、学习能力、审美能力、创造性思维能力等问题。第五章，听说读写能力的培养。第六章，教学设计方法。第七章，课堂教学效能，内容包括掌握教学节奏、提高学生作业密度、体现教师、学生的个性特点等。第八章，组织课堂教学的几种具体方法。第九章，自学指导方法。第十章，课文教学的模式设计。本书以中小学朝鲜语文教师和教学研究人员为对象，着眼于解决教学实践中的实际问题，在理论上探讨如何摆脱传统教学方法的影响，建立符合现代教学论要求的朝鲜语文教学方法。
《语文教育辞典》：朱绍禹主编。延边人民出版社1991年1月版。113万字。共收录词目2200条。按其内容分为23大类：语文科的性质、语文科的目标、语文科的内容、语文科的原则、语文科的程序、字词句教学、阅读教学、写作教学..
《中学语文修辞格》：何让着。广东教育出版社1991年4月版。10万字。根据中学语文教学大纲的达标要求，结合中学语文教材和教与学的实际，介绍了诸如比喻、借代、排比、夸张、避讳、婉曲、倒装、异称等28种常见常用的修辞格，..
《高级中学语文(必修)教学参考书》：人民教育出版社语文二室编。人民教育出版社1991年5月版。93万字。6册。与1991年秋季开始使用的高中语文课本配套的教师用书。每个单元一般包括：单元教学要求，单元教学设计，讲读课文教学..
《中学语文基本篇目图示设计》：钟和诚等编。四川教育出版社1991年11月版。13．5万字。将初中到高中语文教材中的基本篇目按文体分类，依教学的不同侧重点设计图示：记叙文，在反映记叙文6要素的基础上，着重突出事件的意义或人物..
《语文导读与创造学法》：黎见明、彭华生编。四川教育出版社1991年9月版。248页。共两大部分。第一部分为总论，从4个方面论述了导读创造学法的关系，即对“从导读到创造学法”的基本历程作了简要的回顾；对“导读与创造学法..