桑代克，E.L. :
心理学联结主义的创立者和现代教育心理学的创始人，对词典编纂和词典理论有重要贡献。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为美国国家科学院院士。
桑代克1874年8月31日出生于美国马萨诸塞州一个律师家庭。1895年以优异成绩毕业于卫斯理大学英文专业，1896年又获得哈佛大学文学学士学位，1897年获硕士学位。在哈佛受到心理学教授W.詹姆斯的影响，转修心理学专业，在詹姆斯的指导下开展了一系列动物智力和心理行为研究。毕业时获哥伦比亚大学奖学金，在J.M.卡特尔的指导下继续动物心理研究。1898年写成了《动物智能》，获博士学位。此后，长期在哥大从事心理学研究。重要著作包括：《教育心理学》（3卷本，1903/1913～1914）、《智力测验》（1927）、《人类的学习》（1931）、《需要、兴趣和态度的心理学》（1935）、《人类与社会秩序》（1940）等。
在英语学习词典方面，桑代克从20世纪20年代开始研究语言教学的词汇问题，发现了词汇使用频率与语言教学的重要关系。可以说他是学习词典“控制释义词汇”的先导。在大量搜集整理、统计分析一手资料的基础上，他编制出了第1代英语教学用词表——《教师词汇手册》（1921）。后来，他又参照其他学者的词汇研究结果并增添新的内容，先后推出了《教师两万词词汇手册》（1932）和《教师三万词词汇手册》（1944）。
桑代克结合心理学研究提出了情景与反应相联结的三大定律（准备律、练习律和效果律）和支配优化学习三原则，并把这些理论运用于词汇教学和词典编纂。为了提高词典的针对性和使用效果，他把处于学习阶段的少儿分为3个层次，并为他们编纂出了桑代克系列世纪词典：《桑代克世纪入门词典》（1945）、《桑代克世纪低年级词典》（1935）和《桑代克世纪高年级词典》（1942）。后来他又与C.L.巴恩哈特合作，建立了“桑代克—巴恩哈特教学词典”体系，使得这些词典能统地不断更新和完善。比较有代表性的是：《桑代克-巴恩哈特初级学生词典》《桑代克-巴恩哈特中级学生词典》《桑代克-巴恩哈特高级学生词典》。在桑代克去世后，巴恩哈特在其儿子的帮助下对这些词典进行了多次修订再版，但部分版本的书名有些改变，如把“Junior”改为“Beginning”、“Advance Junior”改为“Intermediate”、“Advanced”改为“Student”等。
桑代克的这些词典对美国学生的语言教学研究和语言学习产生了深远影响，其词典编纂原则也对《美国大学词典》（1947）的设计和编纂有很大的影响。