[苏联]阿莫纳什维利着。陈和华编译。上海教育出版社1989年11月版。13万字。阐述了什么是分数?分数是怎样产生的?为什么需要分数?分数的价值何在等问题。作者是苏联当代着名教育家、心理科学博士，他主张在教学中取消分数，而以实质性评价来代替对学生学习结果的评价。本书根据他的主要着作《学生学习评价的教养和教育功能》以及其他着作与文章编译而成，从分数——成事不足，败事有余；变强制为自愿——新的教学观和学习评价观；取消分数的教学——教学法体系描述3部分论述其观点。
《教学概论》：徐名滴编着。广东教育出版社1990年3月版。15万字。在总结以往教学理论的基础上，对我国教学改革进行分析、比较，从而提出了一种教学理论。全书分3大部分：第一部分(第一、二章)介绍古今中外教育理论的各种流派..
《创造性思维的发展与教学》：张德琇着。湖南师范大学出版社1990年2月版。31．5万字。分4篇共18章。第一篇“基本认识”，阐明创造性思维的重要概念、发展的历史阶段、各心理学派的有关理论以及现代研究的成果。第二篇“创..
《简明国际教育百科全书·教学》：[瑞典]T．胡森、[德]T．N．波斯特尔斯威特主编。许佩云、黄锡祥等译。教育科学出版社1990年6月版。95．7万字。分上下册共10部分。上册包括6部分：课堂管理过程和问题；环境对教学的影响；教学研究模..
《罗杰斯“学生为中心”教学理论述评》：方展画着。教育科学出版社1990年7月版。13．8万字。共9章：第一章，罗杰斯其人；第二章，教学的人本主义心理观；第三章，“学生为中心”教学理论的渊源及归属；第四章，过程——对教学的一种动态..
《当代国外教学论流派》：吴文侃着。福建教育出版社1990年9月版。35．9万字。评介当代国外最有代表性的14家教学论流派：赞科夫的实验教学论体系，苏霍姆林斯基的教学论思想，巴班斯基的教学过程最优化理论，阿莫纳什维利、沙塔洛..