吴文侃着。福建教育出版社1990年9月版。35．9万字。评介当代国外最有代表性的14家教学论流派：赞科夫的实验教学论体系，苏霍姆林斯基的教学论思想，巴班斯基的教学过程最优化理论，阿莫纳什维利、沙塔洛夫等实验教师的合作教育理论，斯金纳的操作性条件作用与程序教学，布鲁纳的结构主义教学论，奥苏贝尔的教学论思想，布卢姆的掌握学习教学理论，加涅的学习与教学理论，罗杰斯的“以学习者为中心”的教学观，小原国芳全人教育的教学理论，克拉夫基的范畴教育思想、劳顿的文化分析主义课程思想、洛扎诺夫的暗示教学法。对各家教学论，着重介绍其核心思想和主要学说，并对其产生的社会背景及其理论学说进行多角度的分析评价。本书还对当代国外教学论的发展做了概览性的总结。
《教学信息论》：张铁明编着。江苏教育出版社1990年12月版。23万字。第一章阐述教学信息论的研究领域、理论体系及学科意义；第二章介绍教学信息论的理论基础——信息论、控制论和系统论的基本概念和原理；第三章介绍教学信..
《中外实用教学方法手册》：钟以俊编着。广西教育出版社1990年10月版。27万字。汇集了300多种中外实用的教学方法。作者对原始材料进行了细致整理研究，并尽可能给予较科学的阐述和论证。编写的原则是：以教的方法为主，学的..
《当代西方教学模式》：丁证霖等编译。山西教育出版社1991年3月版。48万字。根据美国从事师范教育的知名人士B．乔伊斯、M．韦尔所着的《教学模式》一书编译。原着从上百个教学模式中挑选出25种模式，归纳成信息处理、个人发..
《现代教学艺术论》：崔含鼎等着。广西教育出版社1992年2月版。36万字。分4篇：教与学的心理艺术论、教与学的行为艺术论、教与学的方法艺术论、教与学的科学艺术论。通过对学生的生理心理、学习心理以及学习行为、课堂行..
《结构－定向教学的理论与实践》：冯忠良着。北京师范大学出版社1992年7月版。64万字。分上下两册，上册为结构－定向教学心理学原理，主要阐述一个出发点(提高教学效能)；两个基本观点(结构化教学观点和定向化教学观点)；三个理论..