[苏]А．И．季亚奇科夫等编。银春铭译。上海教育出版社1982年10月版。9．8万字。共3部分：一、聋人教育和教学的理论问题；二、语言教学；三、学科教学法。论述的问题包括：聋哑教育学的研究对象和基本内容；有听觉缺陷的儿童的分类及各类儿童心理发展的特点；聋哑儿童掌握词的语言的基本原理和在课外活动中怎样发展他们的语言；聋哑儿童各种语言形式——看话、指话和表情手势语的实质与发展等。
《聋人的教学与教育》
《聋人的教学与教育》：
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《聋童教育概论》：朴永声等着。安徽教育出版社1985年6月版，1992年7月版。19万字。介绍了耳聋儿童教育学、心理学、语文和数学教法等基础知识，从理论上阐述了耳聋儿童教育的基本规律，诸如聋校教育的对象、目的和任务，聋校的..
《痴呆儿童的教育及治疗》：[日]三木安正等着。马佶为译。宁夏人民出版社1987年3月版。18．1万字。在吸收70年代以来日本国内外痴呆病研究新成果的基础上，对痴呆病的病因、病理、症状以及痴呆儿童心理症状、身体症状，特别是..
《特殊儿童的心理与教育》：[美]柯克等着。汤盛钦等译。天津教育出版社1989年12月版。34．6万字。根据美国着名特殊教育专家柯克和加拉赫合着的《教育特殊儿童》1984年第四版并汲取1986年第五版的部分章节编译而成。共10..
《超常教育学》：辛厚文主编。人民教育出版社1991年6月版。26．5万字。分8章。第一章绪论，阐述超常儿童少年成才的关键是对他们施以超常教育、实施超常教育是科学技术革命迅速发展的必然趋势等；第二章超常教育的历史与现状，..
《中国工读教育》：江晨清等编着。上海教育出版社1992年6月版。36．8万字。共5篇20章，对中国工读教育的发展历史作了系统的总结，并从理论上阐述和概括了中国工读教育逐步形成的对违法和轻微犯罪青少年进行预防矫治的教育模..