吴锡改主编。中国科学技术出版社1991年6月版。27万字。共5编：一、引论，包括现代教育心理学的研究对象与研究趋向、现代教育发展的生理和心理基础；二、现代教育过程心理，包括现代教育目标与心理、施教心理、学习心理、考试与考核心理；三、现代教育方式心理，包括启发教育心理、超前教育心理、渗透教育心理、愉快教育心理、创造教育心理；四、现代教育人员心理，包括学生心理、教师心理、教育领导者心理；五、现代教育管理与评价心理，包括现代教育管理心理、现代教育评价心理。
《现代视野内的中国教育心理观》：燕国材、朱永新编着。上海教育出版社1991年8月版。21．8万字。分绪论，中国古代教育心理思想的基本理论，中国古代的学习心理思想，中国古代的德育心理思想，中国古代的差异心理思想，中国古代的教..
《现代学习心理学》：吴锡改主编。中国科学技术出版社1992年3月版。24万字。共4编：一、现代学习心理的基本理论，包括引论、树立正确的学习观、现代学习的一般过程、现代学习的主要模式；二、一般学习活动中的心理学原理，包括..
《心理与教育研究方法》：董奇着。广东教育出版社1992年9月版。43万字。分心理、教育研究与科学方法论、课题选择与研究设计、研究数据的收集方法、研究结果的分析、呈现与评价4篇，共19章。作者将研究方法视为一个包括提..
《数学学习心理学》：毛鸿翔等编着。广西师范大学出版社1992年12月版。19．4万字。分绪言及“学习理论”、“数学认识过程中的心理活动”、“数学思维”、“数学学习中的非认知因素”、“数学能力的培养”5章，重点分析数学..
《教育中的心理诊断》：汪刘生着。四川教育出版社1992年9月版。29万字。从我国教育事业的实际需要出发，运用心理诊断的原理，结合作者心理诊断实践，对如何解决教育、教学工作中的实际问题，尤其是“差生”问题，进行了研究和探..