[美]拉塞尔·伊·埃姆斯主编。邬大光等译。重庆出版社1990年12月版。25．7万字。展现了动机研究认知理论的当代最新成果，全面反映了动机研究的时代风貌，从理论、经验、应用3个方面提出了许多令人关注的问题。全书共5部分：一、动机的基本理论，阐述认知和情感在动机中的作用；二、学生动机的内在因素，阐明适应特殊标准的人格因素，即动机研究的归因方法，学生动机在教学中的具体应用；三、影响学生动机发展的情境因素，探讨影响学生动机的环境因素，包括特定的社会结构因素和广义社会因素与社会文化因素；四、创设最佳的学生动机，分析影响培养学生最佳动机和实施动机理论的学校环境；五、对动机研究成果进行评价和展望，并指出有待于进一步研究的众多领域。收入“当代教育译丛”。
《心理与教育研究方法》：董奇着。广东教育出版社1992年9月版。43万字。分心理、教育研究与科学方法论、课题选择与研究设计、研究数据的收集方法、研究结果的分析、呈现与评价4篇，共19章。作者将研究方法视为一个包括提..
《中国学生英语学习心理》：桂诗春等着。湖南教育出版社1992年12月版。24．7万字。为我国哲学社会科学“七五”国家重点研究课题“中国学生学习英语的心理语言学研究”的成果，分两大部分：一是基础研究，二是应用研究。这些研..
《中小学生能力发展与培养》：冯惠昌着。内蒙古教育出版社1990年5月版。20万字。从心理学角度系统地阐明了能力的实质、能力的结构、能力的培养、能力的个别差异、能力的测量与评价等问题。本书结合国家教委重点科研项..
《战后苏联教育研究》：顾明远主编。江西教育出版社1991年9月版。47．7万字。分总论、各级各类教育、战后苏联教育思想的发展3个部分，14个章节。涉及的年代下限截止于1987年。书中较为细致地分析了战后苏联教育的几次改革..
《战后美国教育研究》：马骥雄主编。江西教育出版社1991年10月版。23．5万字。论述二次世界大战后，美国在中小学教育方面的重大改革，集中在3个领域：一、课程和学科结构改革；二、教学组织形式改革；三、教育技术革新——现代技术..