副名：教学原则新论。李铣着。北京出版社1988年5月版，1991年8月版。19万字。提出了大中小学教学工作中带有规律性的19条原则，并详细阐述了其中的15条，即教育性原则；明理性原则；形象性原则；启发性原则；循序跃进原则；理论联系实际原则；教师主导作用原则；学生积极自觉性原则；结合学生实际原则；因材施教原则；巩固性原则；严格要求原则；指导方法、培养能力原则；全面性原则，以及教学相长原则。对各项原则作了精辟的分析，并结合史地文政，数理化生等各科知识，列举了生动活泼又极具说服力的实例。
《教师要学一点心理学》：吴树文着。内蒙古人民出版社1982年12月版，1984年2月版。12万字。以普通心理学为主干，介绍了教育心理学的基本内容。其中包括要科学地使用大脑，感知规律在教学中的运用，注意和注意品质，怎样集中学生..
《教师修养》：齐亮祖主编。黑龙江教育出版社1986年8月版。19万字。从10个方面阐述教师修养的基本内容。政治方面的修养：有献身教育事业的精神；思想方面的修养：共产主义理想，马列主义信念是教师的灵魂支柱；人生观修养：树立共..
《致青年教师》：丁家桐着。上海教育出版社1987年2月版。12万字。作者从教育、教学的若干具体问题入手，以书简形式向初踏教坛的青年教师谈思想，谈方法，谈经验，谈教训；回答了“太阳底下最灿烂的职业是教师么?”、“如何创造良..
《教师实用手册(续编)》：温元凯、金宏达主编。宁夏人民出版社1987年7月版。32万字。分教师的职业道德修养、教师启迪学生智慧的艺术、班主任工作艺术、校长应具备的素质、中外着名教育家、青少年学生心理学、国内各科..
《当代教师小百科》：黄济主编。浙江教育出版社1987年8月版。67．6万字。阐述了教育改革、马克思教育理论、人民教师、教育科学、学习方法指导、学校管理、教育心理、中国教育史、国外教育简介、国外教育思想流派、教育科..